Escribiremos en ingles las comidas que mas nos gustan (No importa si casi no las comemos, solo pondremos las que más nos gustan)
Sin ver el diccionario leeremos las siguientes comidas en ingles y las dividiremos en comida saludable (Healthy food) y comida chatarra (Junk food), las palabras con las que definitivamente no podamos serán buscadas en el diccionario
Rice Hot-dog Coke Apple Hamburger Beans carrot French fries Pop.corn Donut Carrot
Escribiremos el siguiente texto en el cuaderno (Sin traducirlo) y luego preguntaremos al profesor que actividad realizar
Healthy habits
A healthy habit is any behavior that benefits your physical, mental, and emotional health.
People often think of healthy eating as a diet. This is not true. Eating healthy isn't just about losing weight, it's about feeling better physically and mentally. A well-balanced diet provides all of the following:
The energy you need to stay active throughout the day
The nutrients you need to grow and repair yourself, helping you stay strong and healthy and prevent diet-related illnesses, such as certain cancers.
Along with exercise, eating a healthy diet in the right proportions can also help you lose weight, lower your cholesterol and blood pressure, and lower your risk for type 2 diabetes.
Eating salad is one of many healthy eating habits.
En base a la anterior imagen pensaremos y escribiremos 7 alimentos que no estén en el ejemplo anterior y que sean saludables en ingles, esto por medio de una sopa de letras.
Antes de comenzar con las funciones lineales veremos el siguiente video
Funciones lineales
Una función lineal es una función que, si dibujamos sus puntos en un plano cartesiano y luego los unimos, formará una línea recta que pasa por el origen, es decir por 0. Dentro de sus características tenemos: Recordemos que una función lineal se caracteriza por no tener exponentes en sus incógnitas o términos, es decir, tiene exponente 1.
Se dividen en variables , donde ‘y’ es la variable dependiente, ‘x’ es la variable independiente, y ‘m’ es la linea que es trazada en plano cartesiano.
Su gráfica corresponde a una recta que pasa por el origen (0,0).
Una función lineal es creciente si m > 0 y decreciente si m < 0.
Para realizar una función lineal primero debemos dibujar un plano cartesiano, con la recomendación de que no tenga tantos números, pues es recomendable de 0 a 5, a la vez que también haremos una tabla donde pongamos las variables de X y Y, así:
Listo esto, analizaremos cual es la incógnita que nos plantean para resolver; en este caso nuestra incógnita es Y=3X-2. De aquí en adelante reemplazaremos la X por los números que nos indique el cuadro, es decir, 0, 1 y 2, así.
En este caso reemplazamos X por 0, y nos dio como resultado -2, así lo haremos con el resto de los valores que tenemos en el cuadro hasta que tengamos el resto de resultados, así:
Una vez tengamos claros los valores de X y Y los colocaremos en el plano cartesiano según corresponda, en este caso sería así:
Por último, unimos los puntos, y sabemos si nos quedo correcto porque forma una linea recta, por eso se llama ecuación lineal., de esta forma
Realizaremos las siguientes funciones lineales
Y=2X-1
Y=-2X-1
Y= 0,4X-2
Y= 2-3X
Funciones cuadráticas
Antes de comenzar con las funciones cuadráticas veremos el siguiente video
Una función lineal es una función que, si dibujamos sus puntos en un plano cartesiano y luego los unimos, formará una parábola, es decir una curva en forma cóncava, hacia arriba o hacia abajo. EL punto mas hacia arriba de la curva o hacia abajo de la curva dependiendo de su dirección se llama vértice, y la forma de encontrar este vértice es realizando la siguiente formula
Lo que haremos entonces será. al igual que con la función lineal, realizar un cuadro para el eje X y otro para el eje Y, recomendando que sea mínimo 5 espacios para que se forme correctamente la parábola. Una vez hecho el cuadro aplicaremos la formula según la incógnita que nos hubieran asignado,, por ejemplo, en este caso graficaremos el ejercicio Y=X2 – 6 +9. Lo que haremos será reemplazar cada uno de los valores de la formula por los valores del ejercicio, así:
Una vez aplicada esta formula, buscaremos el valor del vértice de nuestra parábola, y esto lo hacemos aplicando una nueva formula, la cual es:
Aplicaremos la formula ya conociendo cuales son los valores de a y b, y nos quedaría así.
El resultado de mi ecuación es a su vez el vértice de mi curva, por lo tanto empezare a hacer un cuadro al igual que con las funciones lineales, y pondré el tres en el centro.
Una vez hecho esto y con el valor de X despejaremos la ecuación para saber el valor de Y. RECUERDA SIEMPRE MULTIPLICAR LOS SIGNOS MATEMATICOS, así.
Como ya tenemos el valor de Y, lo pondremos al frente y en la tabla, y procederemos a llenar el resto del cuadro con los números de menor a mayor en la fila X.
Una vez hecho esto procederemos a despejar los distintos valores de X para saber el valor de Y, esto siguiendo como ejemplo el ejercicio anterior, así.
Por ultimo y realizado esto graficaremos en un plano cartesiano nuestros datos X y Y, nos daremos cuenta si nuestro ejercicio es correcto o no si el resultado de nuestra grafica es un hipérbole, así:
Antes de continuar con la guía revisaremos el siguiente video para comprender mejor el tema
Suma de cuadrados
Se le llama suma de cuadrados al binomio conformado por dos términos a los que se les puede sacar raíz cuadrada exacta. Donde siempre la multiplicación de cuadrados da como resultado un tercer termino, de la misma manera que se realiza con un trinomio cuadrado perfecto..
Para comprender mejor el proceso veremos el siguiente ejemplo: Tenemos un binomio, en este caso debemos convertirlo a trinomio cuadrado perfecto, y para esto lo que hacemos es sacer primero las raíces cuadradas de los términos del binomio, así:
Para convertirlo a trinomio cuadrado perfecto primero debemos confirmar cual es el termino que va en el medio, esto lo hacemos multiplicando el la primera raíz por dos, y posteriormente multiplicando el resultado por la segunda raíz; como la primera raíz, es decir dos, se multiplica por dos, nos da cuatro, y esto multiplicado por 9, que es la segunda raíz, nos da 36, la cual al agrupar la letras nos da 36m2n2, y quedaría así:
Posterior a esto vamos a sacar la raíz cuadrada del resultado de nuestras primeras raíces cuadradas, que en este caso eran 2m2 y 9n2 y por aparte sacaremos la raíz cuadrada del termino del medio, así:
Notar por favor que entre paréntesis tenemos las primeras raíces cuadradas que sacamos, sin embargo, a estas raíces cuadradas les sacamos raíz cuadrada, por eso tiene dos veces el exponente dos. El resultado de sacar la raíz de los tres términos sería el siguiente:
Hay que tener en cuenta que debemos poner el resultado en dos paréntesis para factorizarlo, y al poner la raíz cuadrada del tercer termino en cada paréntesis cambia de signo.
Por último ordenamos los factores en orden alfabético, y terminamos
Realizaremos los siguientes ejercicios de suma de cuadrados, si tenemos dudas por favor llamar al profesor o ver nuevamente el video.
16m2 + 9n2
4a4 +25b4
4X2 + 121Y2
Diferencia de cuadrados
Antes de continuar veremos el siguiente video
Se le llama diferencia de cuadrados al binomio conformado por dos términos a los que se les puede sacar raíz cuadrada exacta. Donde siempre la diferencia de cuadrados es igual al producto de la suma por la diferencia de sus bases.
Debemos recordar que para que sea diferencia de cuadrados primero, sus términos deben estar restándose, segundo, sus términos deben estar elevados al cuadrado o por lo menos tener raíz cuadrada, y por último, debe ser un binomio, es decir. debe tener dos terminos.
Lo primero que debemos hacer es comprobar que a los dos términos se les puedas sacar raíz cuadrada.
Después de comprobar que si se le puede sacar raíz cuadrada, abriremos dos paréntesis al frente del binomio, y en estos colocaremos las respectivas raíces cuadradas, cada una con un signo matemático distinto
Realizaremos los siguientes ejercicios de suma de cuadrados, si tenemos dudas por favor llamar al profesor o ver nuevamente el video.
Se representa con el símbolo , y se define como el valor obtenido al dividir la suma entre la suma de los valores de los datos con el total de datos. Esta a su vez se ve representada por la formula
Vamos a entenderlo con un ejemplo
Tenemos un grupo de 5 amigos cuyas edades son de 15, 16, 14, 17 y 15 años respectivamente. Para hallar la media debemos primero sumar la totalidad de las edades, lo cual nos da 77 y posterior a esto dividir el resultado de esta suma entre el número de datos, es decir 5, de esta manera.
En este caso la división de ambos nos daría como resultado 15,4 años de media.
Calcularemos la media aritmética en los siguientes grupos
La cantidad de juguetes que tiene cada uno de los miembros de una familia [2, 3, 2, 5, 2, 3, 4, 4]
Las edades: de cada uno de los trabajadores de un supermercado [20, 25, 30, 13, 15, 25, 40, 27, 25]
La cantidad de vasos de agua que consumen los empleados de una oficina [1, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 2, 4, 2, 10, 1, 4]
Mediana
Se representa con el símbolo Me y se define como el valor que ocupa el lugar central de una distribución, una vez ordenados los datos de menor a mayor.
Se debe tener en cuenta si la cantidad de datos son par o impar, pues si es impar existirá solo un dato central, siendo aquel que este en el medio de los números, pero si es par se deben sumar los dos números que estén en el medio y el resultado de estos se debe dividir entre dos.
A continuación algunos ejemplos para comprender mejor.
De lunes a viernes en un almacén se vendieron el siguiente número de almohadas, 15,17,14,15,16. Lo primero que debemos hacer es organizar los números del mayor al menor, así.
Una vez ordenados lo que hacemos es escoger el dato del medio, así. Como es impar solo seleccionamos un número.:
En el siguiente ejemplo lo haremos con un número de datos pares. Un granjero recoge una cierta cantidad de huevos de lunes a sábado, los cuales serían 13, 15, 14, 16, 14 y 15 respectivamente, Cuál sería la mediana de estos datos.
Primero ordenamos los números de menos a mayor, así:
Ya ordenados estos datos tomamos los dos del medio, es decir el 14 y el 15, y los sumamos, para posteriormente dividirlos entre 2, así:
Y el resultado de la división sería la mediana, es decir, 14,5
Calcularemos la mediana en los siguientes grupos
[5, 7, 8, 6, 4, 5, 3, 5, 6, 7, 5, 7, 2, 5]
[2, 3, 2, 5, 2, 3, 4, 4]
[1, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 2, 4, 2, 10, 1, 4]
[20, 25, 30, 13, 15, 25, 40, 27, 25]
Moda
Se simboliza con Mo, y se define como el valor con mayor frecuencia o el valor que mas se repite. Puede haber más de una moda, es decir, pueden haber dos números que compartan la misma cantidad, llamándose estos bimodales, o pueden haber mas de dos números que compartan la misma cantidad, llamándose estos multimodales. Para entenderlos mejor realizaremos el siguiente ejemplo.
Tengo un grupo de 6 estudiantes, cuyas edades son 15,14,16,15,15 y 17 años respectivamente. Para encontrar la moda debemos primeramente ordenarlos de menor a mayor, así:
Ya ordenados debemos identificar cuál es el número que más se repite, siendo en este caso el número 15..
Calcularemos la moda en los siguientes grupos y confirmaremos si es moda, bimodal o multimodal
Cualquier alteración que ocurra en el material genético de un organismo se conoce como mutación. Para que una mutación se transmita a los descendientes debe haber alteración de las células sexuales del organismo. Existen mutaciones puntuales en los genes, pero también hay mutaciones que afectan segmentos completos de un cromosoma o incluso el número total de cromosomas del organismo.
El grupo de investigadores de Thomas Hunt Morgan pudo observar alteraciones cromosómicas al estudiar los cromosomas de la mosca Drosophila melanogaster, que son de gran tamaño en las glándulas salivales. Ellos descubrieron, por ejemplo, que a veces hay pérdida de material cromosómico que puede llevar a la muerte del organismo o a malformaciones, dependiendo de los genes que se pierdan. Este tipo de alteración se denomina delección. En otras ocasiones, el pedazo que se rompe de un cromosoma se puede unir a otro cromosoma diferente, proceso que se llama translocación. También es posible que el trozo partido del cromosoma gire 180 grados y se una de nuevo al cromosoma, fenómeno que se denomina inversión
Las causas de estas anomalías estructurales de los cromosomas son principalmente radiaciones nocivas y agentes químicos. El segundo caso anotado se relaciona con el número total de cromosomas del individuo. Las anomalías numéricas se deben a errores que suceden durante la división celular que dan como resultado, en algunos casos, la ausencia de un cromosoma. En el caso del ser humano eso significaría que en lugar de tener 46 cromosomas, la persona tendría 45. Esta condición se denomina monosomía..
Un trastorno hereditario de este tipo es el síndrome de Turner, que se presenta en mujeres que tienen solo un cromosoma sexual X. Entonces ellas no desarrollan folículos que segregan estrógenos. Sin ellos no hay actividad hormonal, se presenta una alteración completa de los ciclos menstruales, pues no los tendrían de forma ordenada como es lo normal..
Estas mujeres son perfectamente normales en todo sentido, salvo que no menstrúan y son infértiles. Otra anomalía numérica se da cuando hay un aumento de un cromosoma, que en el caso humano seria tener 47 cromosomas en lugar de 46, es decir, una trisomía. Un trastorno de este tipo es el síndrome de Klinefelter, que afecta a los hombres que poseen un cromosoma X de más, es decir son hombres con trastorno de este tipo es el síndrome de Klinefelter, que afecta a los hombres que poseen un cromosoma X de más, es decir son hombres XXY en lugar de XY. Como resultado, cuando se desarrollan las características sexuales secundarias en la pubertad, estos hombres presentan características mixtas. O sea, hay desarrollo de las glándulas mamarias, ensanchamiento de las caderas y órganos sexuales pequeños. Los hombres que sufren este síndrome tienen retardo mental.
No todos los casos de trisomía afectan el número de cromosomas sexuales. Un trastorno muy común es el síndrome de Down, también conocido como mongolismo, donde el individuo posee un cromosoma de más en el par 21. Estas personas tienen un fenotipo muy característico y fácilmente reconocible; son individuos de talla baja, cabeza redondeada, cara y frente planas, ojos rasgados y retardo mental que puede ser moderado o grave. En muchos casos tienen problemas cardiacos. El síndrome de Down se presenta, en la mayoría de los casos, en hijos de mujeres mayores de 40 años.
Por eso se recomienda a las mujeres no tener hijos después de los 40 años, edad considerada como de alto riesgo para la maternidad. La poliploidía consiste en el aumento del número total de cromosomas del individuo. Es decir, que en lugar de ser diploide (2n), es triploide (3n) o tetraploide (4n). Estos casos no se dan en el ser humano.
La poliploidía es común en algunas plantas y animales y puede dar como resultado características deseables. Por ejemplo, los cereales poliploides son cultivos más estables cuyo rendimiento es mayor que los cultivos diploides. Por otro lado, los cultivadores de ostras seleccionan las triploides porque son de mayor tamaño que su contraparte diploide.
Las mutaciones no son siempre desfavorables. Por el contrario, son una de las causas de la variabilidad de los seres, dándoles, en muchas ocasiones una ventaja, al que las posee. Este individuo, entonces, tendría, más posibilidades de sobrevivir, la selección natural se encargaría de mantenerlo y de asegurar que las características y mejor adaptado para vivir pasen a sus descendientes. Es así como es posible que se dé la teoría de la Evolución de Darwin.
TALLER
¿Qué es el síndrome de Turner?
¿Cuándo se transmite una mutación entre descendientes?
¿Cuáles son las dos causas por las que podrían darse las mutaciones genéticas?
Menciona una ventaja de las mutaciones
Buscaremos en internet las mutaciones m{as comunes, y haremos una lista de las cinco mutaciones mas comunes de todas,
Resolveremos las siguientes preguntas con opción de selección múltiple:
¿Qué es la monosomía?
A. La reducción de 46 cromosomas a 23 cromosomas
B. El aumento de 45 cromosomas a 90 cromosomas
C. EL aumento de 46 cromosomas a 47 cromosomas
D. La disminución de 46 cromosomas a 45 cromosomas.
¿Qué es la poliploidía?
A. El aumento de cromosomas
B. La disminución de cromosomas
C. El aumento de temperatura
D. La disminución de las ganas de comer.
La delección es ...
A. La posibilidad de elegir a nuestros dirigentes
B. Perdida de material cromosómico que puede llevar a la muerte.
C. Consecuencia de la vejez en los hombres y mujeres
D. Aumento masivo de la cantidad de material genético en un cuerpo
Llamamos oraciones transitivas a las oraciones predicativas ya activas que tienen sujeto (os) y llevan un complemento directo. Por ejemplo.
Juan llevó los computadores
___ ____ __________________
Sujeto Verbo Complemento directo
Sofía levantó una gallina
___ ____ __________________
Sujeto Verbo Complemento directo
Las oraciones transitivas se construyen generalmente con verbos transitivos, sin embargo también pueden construirse con verbos que habitualmente son intransitivos, siempre y cuando lleven un complemento directo.
Llamaremos al profesor para que nos explique bien la actividad y así poder realizar la actividad, consistente en escribir 4 oraciones transitivas con las siguientes imágenes.
Oraciones intransitivas
Llamamos oraciones intransitivas a las oraciones predicativas que tienen sujeto (os) y tienen complemento indirecto. Generalmente las oraciones intransitivas se construyen con verbos intransitivos (VI), como vivir, morir, ir, venir, dormir, pasear, sin embargo también pueden construirse con verbos que habitualmente son transitivos, siempre y cuando no enuncie el complemento directo de esos verbos.
Esteban murió de una patada
___ ____ _____________
Sujeto Verbo Complemento indirecto
Sofía gritó de emoción al ver a su cantante favorito
___ ____ ___________________________
Sujeto Verbo Complemento indirecto
Llamaremos al profesor para que nos explique bien la actividad y así poder realizar la actividad, consistente en escribir 4 oraciones intransitivas con las siguientes imágenes.
Oraciones impersonales
Llamamos impersonales a las oraciones que no tienen sujeto expreso ni sobreentendido, sin embargo, a pesar de que no tienen sujeto, las oraciones impersonales son verdaderas oraciones, y solo por el hecho de tener un verbo ya tiene un sujeto gramatical.
Sus verbos son verbos impersonales, es decir, aquellos que por su naturaleza o por su significado no admiten sujeto, por ejemplo:
Llovió durísimo
____ _______
Verbo Complemento
Hay galletas en la alacena
____ ______________
Verbo Complemento
CLASES DE VERBOS IMPERSONALES
Los que indican fenómenos naturales, como lluvia, vientos, nieve, relámpagos, etcétera, por ejemplo, ha nevado, relampagueo.
El verbo haber, cuando no necesita un sujeto, por ejemplo, hay que terminar esta guía, habrá mas tarea la próxima semana.
Llamaremos al profesor para que nos explique bien la actividad y así poder realizar la actividad, consistente en escribir 4 oraciones intransitivas con las siguientes imágenes.
Escribiremos que 3 tradiciones celebramos en nuestra casa y como las celebramos, por ejemplo, la navidad, año nuevo, semana santa, entre otros.
Preguntaremos a nuestros padres que tradiciones tenían antes que hoy en día ya no se ven, además de tres refranes comunes de la región.
Costumbrismo.
El costumbrismo es un movimiento literario que busca representar fielmente los hábitos sociales de una comunidad. Surge como reacción al romanticismo y se encarga de incorporar, de una manera muy natural, actitud es y prácticas cotidianas de las personas para hacerlas ver más reales.
La literatura costumbrista está dedicada a la representación de las costumbres de una región de un país en particular y en determinada época. Se busca exaltar lo propio, lo autóctono para reforzar el sentido de nacionalismo.
El tomar guarapo es una las tradiciones más fuertes entre campesinos de la región chimera.
El costumbrista busca con su escritura sorprender y divertir al lector relatando costumbres y hábitos de la región, aspecto muy importante para una sociedad que empieza a reconocer el valor de sus tradiciones.
CARACTERÍSTICAS DEL COSTUMBRISMO
Los textos costumbristas convirtieron la literatura en una forma de interpretar la cultura, las creencias y tradiciones de la sociedad.
En el costumbrismo se habló de lo que existe de manera tan evidente que los lectores podían verse reflejados en las obras.
Se dio espacio para los diálogos entre personajes. Los diálogos se transcribieron con tanta exactitud, que el lector se identifica con la forma de hablar del personaje.
Sus principales temas son la vida rural y campesina. No solo se habla de las tradiciones, también se habla de las creencias, de la forma de vestir y de las formas de expresarse.
Se crean personajes como los sacerdotes, maestros, brujas, hacendados, policías, entre otros, que son muy cercanos a nosotros y que vemos u oímos mucho.
Los mitos y leyendas hacen parte de esta literatura costumbrista, por ejemplo las brujas, los duendes, entre otros
Se rechaza la nueva visión del mundo que debilita las tradiciones, aferrándose a estas ultimas.
La forma de hablar, los recursos lingüísticos y expresiones regionalistas son muy tradicionales, es decir, la forma de hablar de los personajes es la misma forma que tenemos nosotros mismos de hablar.
Escribiremos una leyenda que nos sepamos de la región, con nuestras propias palabras.
Lenguaje coloquial
El lenguaje coloquial es el uso del lenguaje en un contexto informal. Es el lenguaje habitual que utilizan las personas para comunicarse entre sí. Por ejemplo "Eso si es mucho lo bonito" o "Mano es que esta arrecha la joda"
CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE COLOQUIAL.
Es mayoritariamente oral, pues se transmite por medio de las conversaciones y las charlas, y no tanto por medio escrito.
Es improvisado, y no se sujeta a reglas gramaticales; puede cambiar entre generaciones.
Es expresivo, pues generalmente expresa estados de animo, con varias expresiones exclamativas e interrogativas.
.
El lenguaje coloquial se usa mucho en las conversaciones personales-
Es inexacto, porque algunas palabras no tienen definición en un diccionario, por lo que es posible que palabras se tapen o dejen huecos en sus definiciones.
Da mucha importancia a la entonación y al tono en que se dice.
Predominan sustantivos y verbos, así como pronombres y nexos..
Pensaremos en tres expresiones que se usen mucho en la región, y con estas tres expresiones haremos un cuento que se desarrolle en la vereda, con personajes de la región y palabras que usemos en la vereda.
